为了更好地发挥青年骨干教师的示范引领作用，提高教师的课堂教学水平和教学质量，10月22日，江苏师范大学附属学校开展了一场别开生面的数学示范课活动。本次活动主题为“数学抽象教学研讨”。由王娜娜老师执教示范课，吸引了众多教师前来观摩学习，为校园增添了良好的教学研讨氛围。
王娜娜老师立足于新课标，深挖教材本质，给大家展示了一节精彩的《认识10》示范课。王老师在教学时，先出示了单元主题图鼓励学生从图中数出一串冰糖葫芦的个数，初步让学生体会10的由来，由此开启本节课学习之旅。新课标指出数的认识教学应该提供学生熟悉情境，使学生感受具体情境中的数量。王老师创设了小朋友们玩“丢手帕”游戏的情境，先引导学生思考9人添上1人是几人，并要求他们通过摆方块的操作表示“9人添上1人”的过程，进而明确“9添上1是十”。这里方块与人是一一对应的，体现了从具体数量到数的抽象。通过抽象，学生不仅能够体会十所表示的数量多少，而且能够体会十也是1这个单位累加的结果，“逐次添1”是得到新的自然数的基本方法。接着，让学生经历摆方块，拨计数器的活动建立10个一与1个十之间的联系，感受十作为新的计数单位的意义。然后，王老师又介绍了生活中10个一组的案例给人们生活带来的便利性，真正让学生感受到数学课不仅有趣，而且有用，数学就在我们的身边。在此基础上，引导学生通过举出更多的例子进一步丰富感知，为他们感受十作为计数单位的意义和价值提供更多支持。整堂课思路清晰、环节紧凑、课堂氛围活跃，为大家提供了优秀的教学课例。
课后，教研组及时进行了评课活动，数学教研组长赵凌霜老师对新一年级教材变化做了系统介绍，并以此为契机强调,将抽象、推理、模型确立为“三个基本思想”，通过抽象思想能够将外部世界和数学相关的内容抽象至数学内部，从而形成数学研究对象，所以数学知识的学习离不开抽象思想的渗透。老师们也各抒己见，集思广益，对课堂中的亮点给予充分的肯定，对不足也指出改进思路。评课是智慧的碰撞，是思维的交流，更是一种反思，引领着老师们的专业成长。我们的研讨永不止步，教学教研，我们一直在路上。
图文：陈昱衡
审稿：王海林
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