4月28日，为深入推进小学生整本书阅读工作，引导教师立足学科育人，江苏师范大学附属学校整本书阅读课题组和曹春果名师工作室全体成员集中观看了徐州市为全面落实新课程方案和课程标准，围绕“学习新标准，深化新教学，探索新课堂”研究主题举办的整本书阅读专题研讨活动。
本次活动从各个年级分别安排了一节整本书阅读设计与实践的微课堂，有诗歌、有寓言、有科普、有童话，还有名著，涉及的种类多样，设计的思路别样，给我们一线老师进行整本书阅读教学提供了新的方法和路径。刘红娟老师执教的“三年级《中国古代寓言故事》整本书阅读设计与实践”从选择书目的原因，到细致精准的任务设计，再到实践中那些有趣味又有意义的经历，使得“寓言”这面镜子真切地给予每一个学生镜鉴和引导。学生们不仅了解到故事内容，更在读书过程中学会做人、学会做事。周天文、王震老师以“取得每一个人的‘真经’”为主题，为大家分享了五年级《西游记》整本书阅读设计与实践。统整的任务下，读、讲、写、演在内的进阶性活动安排综合培养了学生语文学习能力。学生抓住重点情节回读、重读，感受着主要角色历经磨难、走向成熟的一生，不断和自己的内心关联，建构圆融、自由的精神世界。
每一本精挑细选的儿童读物都有其深层的写作价值，如果在读书时只是浅尝辄止，甚至半途而废，就无法获知文字背后的深层含义。观看结束后，课题组和名师工作室成员围绕“整本书阅读”畅所欲言，深入探讨，从设计走向实践，从有意义走向有意思，从读懂走向读活。“整本书阅读”教学设计要更加贴合儿童生活、尊重儿童个性化的阅读体验，同时，评价方面要契合课标对不同学段的要求和学生年龄的特点，促进学生自我反思，建构阅读经验保护学生阅读的兴趣，为以后阅读名著打下基础，埋下种子。
图文：徐梦晨
审稿：王海林
审核：杨艳平