为促进区域教育发展，促进优势互补和智慧共享，增强教研活动的针对性和实效性，助力教师共同发展，3月24日，江苏师范大学附属学校和附属相山实验学校在江苏师范大学附属学校开展一年级同课异构教研活动。活动特邀江苏师范大学教育科学学院中学教研部主任、全国数学教育研究会常务理事、数学教育学报杂志编委、教学技能大赛优秀指导老师黄晓学教授和江苏师范大学教育学院学前教育研究所所长、硕士生导师刘剑眉副教授参与指导。两校分别展示了数学和音乐课的课堂教学，全体数学、音乐老师参加了活动。
活动分为两组，第一组数学组课程为《找规律》。
数学组第一节课由江苏师范大学附属学校吕子旭老师执教。吕老师以一段有趣的拍手、拍肩动作导入课程，让学生认识规律的基本特征，引导学生用规范的数学语言表述自己发现的规律。随后，以任务为驱动，循序渐进地带领学生共同探讨，将数学理论融入到实际生活中。
数学组第二节课由江苏师范大学附属相山实验学校鲁文宣老师执教。鲁老师以春夏秋冬季节变换导入课程，让学生感知规律。随后，通过彩旗、花朵及男女孩手拉手等活动，让学生感知规律排列，体会数学就在身边，充分激发了学生的学习兴趣。
在两位老师执教的过程中，引导学生积极参与小组讨论，课堂知识由浅入深，环环相扣，课堂气氛活跃，师生互动频繁。
第二组音乐组课程为《粉刷匠》。
音乐组第一节课由江苏师范大学附属学校王珍老师执教。王老师通过律动导入课程。通过聆听、复听、节奏、学唱等环节教会学生正确演唱，通过视听结合的方式找出歌曲旋律的异同之处，带领学生初步感受歌曲的曲式结构。随后，通过师生合唱、生生合唱、情感处理等方式进一步加深学生的听觉印象。
音乐组第二节课由江苏师范大学附属相山实验学校黄珊珊老师执教。黄老师通过猜谜语导入课程，继而通过拍号、声势律动等方式带领学生学唱。为更好地集中学生的注意力，黄老师通过创设情境、出示任务、扮演角色等方式进行教学，教学过程紧扣学生心弦，牢牢抓住孩子们的情感，促使他们跟随老师的节奏在音乐王国里畅游，主动积极地通过音乐表达自己的感情，感受音乐的魅力。
课后，黄晓学教授和刘剑眉副教授分别对数学和音乐两门课程的授课情况进行了点评。
黄晓学教授以“关于找规律的几点思考”为主题，对数学课的教学过程进行了点评。黄教授充分肯定了两位数学老师的教学过程，两位教师能够结合具体情境，引导学生经历自主探索、合作交流的过程，探索并发现周期现象的规律。随后，黄教授阐述了“找规律”这一则内容的教育价值和教学要求，并从“转移教学重心”、“把握重点内容”、“强化文献研究”等方面给出了意见和建议。
刘剑眉副教授对音乐课的教学过程进行了点评。刘教授充分肯定了两位音乐老师的音乐素养，指出了两位老师教学过程的异同之处，重点围绕深度教学、教学设计、教学目标等方面的内容进行了交流，并对教学过程中的留白、弹性、成全、倾听等环节的改进提出了意见和建议。
两位专家的点评深入浅出、幽默风趣，同时又干货满满、精彩连连，老师们如沐春风、受益匪浅。
最后，周慰校长以“遇见美好”为主题作总结发言，周校长生动解读了小学课堂“灵动”的重要意义，并对如何创建“灵动”课堂给出了指导性意见。
在专家点评的基础上，两校老师分组开展了评课研讨活动。
本次同课异构活动为老师们提供了一个展示和学习的平台，同样的教学内容，执教老师各显其能，展现了独特的教学风采，充分体现了同课异构的课堂魅力。众行致远，研思同行，两校教师纷纷表示要进一步加强沟通和交流，钻研新课程标准，聚焦学生核心素养，提升专业水平，致力于打造优质轻负的高效课堂。
文字：高晴晴
图片：李月、
杨艳兰、赵雪慧