为深耕口语交际课堂教学，破解课堂表演化、交际浅层化、训练单一化等教学难题，切实提升学生语用能力与语文核心素养，10月20日，江苏师范大学附属学校曹春果小学语文名师工作室开展了“创设真实交际场 落实语用促素养”口语交际主题研讨活动。活动聚焦全国第五届小学青年教师语文教学展示与观摩活动中的四节口语交际优质课例，开展深度复盘与集中研讨，以优质课例为载体，聚力探索真实、高效、有温度的口语交际课堂。
研讨现场，老师们立足课例、聚焦课堂、各抒己见，开展精准、深入、务实的评课交流。王思铭老师复盘《意见不同怎么办》，提出借助真实情境与思维支架，培养学生理性表达与思辨素养。张婷婷、朱箬琳老师评析《安慰》一课，在共情育人设计的基础上，建议兼顾不同学情，细化分层指导。闫瑶老师点评《讲历史人物故事》，提出减少舞台化表演，增强互动反馈，凸显交际本质。宋美慧老师结合低学段学生特点评析《身边的“小事”》，认为要把握教学支架使用尺度，依托生活场景，保护孩子表达热情，夯实基础语用能力。
众行致远，研思精进。工作室领衔人曹春果老师结合四节课例的共性亮点与现存问题，系统梳理、总结提炼出口语交际四大教学策略：一是辨明交际课型，精准定位各学段教学重难点；二是坚守“情境为载体、任务为驱动、实践为主线、评价为抓手”的课堂实施准则；三是立足单元整体视角解读教材，实现要素贯通、整体育人；四是树立大交际观，打通课堂教学与现实生活壁垒，实现语用能力生活化迁移。曹老师鼓励全体老师以理论赋能课堂，在深耕细研中沉淀教学智慧，在持续实践中精进育人能力。
本次专题研讨，有效厘清了口语交际教学的认知误区，破除了课堂“重表演、轻交际，重输出、轻互动”的固有问题，让全体老师进一步明确：优质口语交际课堂当褪去浮华表演，回归真实互动，聚焦学生倾听、表达、应对、思辨能力的真实生长。在今后的工作中，工作室将持续深耕口语交际专项教学研究，以课促研、以研促思、以思提质，持续探索素养导向下的口语交际教学路径，让每一次言语交流有温度、有深度、有生长，持续助力学生语文核心素养稳步提升。
一审：宋美慧
二审：王海林
三审：行政中心