4月24日上午，江苏师范大学附属学校信息心理教研组开展了以“不同算法的效率”为主题的教研活动。本次研讨课由杨璟老师执教，五年级2班的同学们在充满挑战与探索的氛围中，体验了不同猜数算法的效率差异，感受了高效算法的独特魅力。
课程伊始，杨老师以“猜数游戏”为情境导入，通过小组讨论，让学生们归纳出随机猜数、顺序猜数和二分法猜数三种算法，并用流程图和自然语言进行了描述。随后，同学们在课程平台中运行“猜数游戏”程序，分别体验三种猜法，记录实验数据，初步感知不同算法的效率差异。
在数据分析环节，杨老师组织学生汇总实验数据，引导学生从“最少次数”和“最多次数”两个维度进行比较。学生们发现从“最多次数”来看，二分法猜数明显优于其他两种方法。杨老师顺势总结：在问题规模相同的情况下，比较“最多次数”最能体现算法的效率，最多次数越少，效率越高。
为加深理解，杨老师带领学生进入“实验室”环节，借助斐波那契数列查找任务，通过编程验证枚举法与二分法的效率差异。学生们在补充流程图、运行程序、记录时间的过程中，直观感受到二分法在有序数列中的高效表现。
在课堂的最后，杨老师引导学生思考二分法的适用条件，明确其要求数据必须有序，并鼓励学生课后尝试设计更高效的算法解决问题。学生们进一步巩固了本节课的核心知识，提升了算法思维和问题解决能力。
课后，信息心理教研组组织了评课活动。听课教师一致认为，杨璟老师教学设计层次清晰，活动丰富多元，既有游戏体验、数据分析，又有编程验证、迁移拓展，充分体现了“做中学、用中学、创中学”的教学理念。
此次教研活动为信息科技学科的课堂教学改革提供了有益探索，也为教师专业成长搭建了良好的交流平台。江苏师范大学附属学校信息心理教研组将继续深耕课堂，推动学生信息素养与计算思维的双重提升。
一审： 杨 璟
二审： 王 静 静
三审：行政中心