为进一步提升教师科研能力，促进教学实践与理论研究的深度融合，曹春果小学语文名师工作室于6月5日成功开展了以“教师个人论文及课题分享”为主题的科研能力提升研讨活动，希望通过课题研讨、论文交流等形式，共享教育智慧，共探教研新路径。
活动中，工作室的四位教师结合自身研究方向，分享了课题研究与论文撰写经验。朱箬琳老师以《跨学科学习视域下小学语文革命文化主题学习活动设计》为题，详细介绍了其个人课题的研究内容、在教学中观察到的现象及问题归因。她提出，通过学科融合，能够增强学生对革命文化的理解与认同，培养学生对中国共产党和中华人民共和国的朴素情感及民族自豪感。乔秋菊老师立足时代背景，分享了题为《以教育家精神为笔，绘就教师队伍新画卷》的论文。她从“教育家精神”的内涵出发，结合教学实例，阐述了教师如何以求真、求实、求新的理念践行育人使命，引发在场教师对职业价值的深刻思考。张婷婷老师则聚焦朗读教学，汇报了个人课题《具身学习理论视域下小学低段朗读教学的体态参与策略研究》的构思。她针对当前朗读教学中存在的“重形式轻感悟”问题，提出通过情境创设、亲身体验等方式提升学生的朗读能力与情感体验，为课题后续开展厘清了方向。
最后，曹春果老师结合自身经验，以徐州市教育科学“十四五”规划课题《基于混合式学习的小学语文整本书阅读的实践研究》为例，做了有关规划课题申报的微讲座。她从课题的核心概念及其界定、国内外同一研究领域现状与研究的价值、研究的目标和内容、研究的思路、过程与方法、主要观点与创新之处、预期研究成果、完成研究任务的可行性分析等方面逐一解析，勉励年轻教师在做课题时要主动做、大胆做，注重过程性资料的积累，其务实细致的指导为工作室成员提供了清晰的科研路径。
此次教研活动既有理论高度，又有实践温度，为工作室成员搭建了互学共进的平台。未来，工作室将继续深化教研一体化建设，助力教师专业成长，努力推动小学语文教学高质量发展。
图文：朱箬琳