6月3日，在四年级的英语课堂上，一场别开生面的教学活动吸引了学生们的积极参与。本节课围绕Unit 8《How are you?》的第三课时展开，通过“Sound time, Rhyme time和Checkout time”三个环节，将知识性与趣味性完美结合，充分展现了创新教学方式的魅力。
课堂伊始，王为祺老师通过“快速反应”游戏带领学生复习了与疾病相关的词汇和句型，如“have a fever”“What's the matter?”等。学生们在轻松的氛围中巩固了基础知识，并通过填空练习进一步掌握了“cold”“fever”等单词的拼写。这一环节不仅检验了学生的学习成果，也为后续活动奠定了扎实的基础。
在“Checkout time”环节，王老师创设了真实的情景：Yang Ling因病请假，好友Su Hai打电话关心她的情况。学生们两人一组，自由编排对话，将所学知识灵活运用于实际交流中。随后，老师引导学生完成课本上的对话排序练习，进一步强化了电话用语的学习。这种情景模拟的教学方式，有效提升了学生的语言运用能力。
“Rhyme time”环节中，学生们通过听录音填空，学习了Sue和Jane的电话对话儿歌。老师特别圈出韵脚单词，帮助学生感受英语儿歌的韵律之美。分角色朗读后，学生们还化身“Doctor Wu”，为生病的Sue提出建议，如“drink some warm water”“have a rest”等。这一环节不仅锻炼了学生的听力与口语，还培养了他们的同理心。
“Sound time”环节聚焦字母“o”的发音规则。通过图片和问题引导，学生们学习了“hot dog”中“o”的发音/ɒ/，并拓展了其他发音规则，如“cold”中的长音/oʊ/。游戏“shoot an arrow”让学生们在竞争中巩固所学，课堂气氛热烈。
本节课通过游戏、情景对话、儿歌和语音探索等多种形式，将英语学习变得生动有趣。学生们在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提升了语言能力，展现了现代英语教学的创新与活力。这样的课堂不仅让学生爱上英语，更为他们的未来学习打下了坚实的基础。
图文：韦琳