为进一步提高数学课堂教学的效率, 推动教学质量的不断提升，5月27日，江苏师范大学附属学校数学教研组开展了以“发展抽象思维与空间观念”为主题的教研活动。由高晴晴老师执教四年级课程《用数对确定位置》，数学组全体教师观摩学习。
本节课以新课标“立足核心素养，发展几何直观与应用意识”为导向，设计层次清晰，亮点突出。本节课通过四个任务——排队中描述小军的位置、教室里描述小军的位置、生活中数对的应用、用数对表示教室中学生的位置，构建起连贯的学习框架。
在教学核心环节，高老师逐步引导学生将具体座位抽象为平面图中的点，并启发学生简化表达。学生通过自主探索，发现数对（4，3）的简洁性，理解其与位置的一一对应关系。
评课环节中，高老师从教学设计出发，结合课堂上学生的表现进行教学反思，总结几次磨课过程中的经验并提出进一步改进的方向。其他老师们各抒己见，赵凌霜老师认为这节课以学生为中心，通过趣味活动，将抽象的“数对”转化为可感知、可操作的探索过程。学生在游戏中思考、在互动中建模，体验到数学的简洁美与应用价值。李秀秀老师认为这节课不仅是学生从一维描述向二维描述物体位置的转变，更是其空间认识从“线” 到 “面” 的重要飞跃，对后续六年级学习用方向和距离确定位置以及中学认识平面直角坐标系意义深远。
本次活动通过课例示范与深度教研的有机结合，为教师们提供了可借鉴的教学范式，助力学生数学思维及核心素养的全面提升，从而打造高效课堂。
图文：马滕越