为了提升语文教学质量，进一步探讨如何在教学中落实以终为始，多读多写，提升学习有效性，江苏师范大学附属学校语文教研组于5月29日开展了本学期第七次研讨课活动。本次活动由王静静老师执教《棉花姑娘》、王凯燕老师执教《巨人的花园》，全体语文教师观摩学习。
王静静老师执教的《棉花姑娘》，生动有趣，注重孩子学习习惯的培养，从读到说，再到写，非常注重培养孩子行为的规范性。在朗读课文时，引导学生关注难理解的字词，帮助学生读准字音，理解意思，更好地揣摩语句所蕴含的情感。以儿童化的语言贯穿课堂，带领一年级的孩子们在趣味中完成学习任务。在讲解“ABAB”式的词语时，王老师注重引导学生与“AB”式的词语进行比较，体会“ABAB”式词语的妙处，并注重出示图片为孩子搭建支架。整堂课王老师注重阅读方法的指导，增加学生读练时间，使学生学得扎实有效。
王凯燕老师执教的《巨人的花园》，巧妙地设计了三个学习任务：认识巨人，对比蜕变前后；解读变化，体验心路历程；创作重生的花园盛宴。王老师注重阅读方法的指引，在体会人物形象时，引导孩子们去关注具体语句，从语言动作中去体会，设身处地了解体会。并鼓励孩子将自己的发现写到黑板上去，注重孩子主体性的发挥。在孩子们的你言我语中，巨人的形象变得立体起来、丰满起来。在体验巨人的心路历程环节，孩子们真正地走进了文本，仿佛看了巨人所看，想了巨人所想，做了巨人所做。王老师真正地让孩子们与文本对话，与文本中的主人公对话，让孩子们在愉快的氛围中进步提升！
下午一年级和四年级语文备课组分别进行了热烈的评课议课活动。两位执教老师分别对自己本课的教学设计进行了简要的说明，对于本课教学中的感受及磨课过程中遇到的问题进行了分享。备课组的成员们也纷纷对本课的课堂教学进行了点评，各抒己见，为组内成员提供了不同的思考视角。
本次教研活动注重：运用内化阅读方法，增加学生读练时间。在“阅读”中锤炼教师对学生阅读方法的精准指导，在“读练”中打开学生思维的大门。江苏师范大学附属学校语文教研组将继续深耕“多读多写”的教学模式，提升语文学习的有效性。以研促教，助力学生语文素养的全面提升。每一次课堂上精彩的呈现，研讨时思维的碰撞，都是教师们苦心钻研、用心经营的结果，相信在这样的教研活动中，师大附校的语文教学之树必会枝繁叶茂、硕果累累！
图文：乔秋菊
