为深化新教材在课堂教学中的实践，探索低年级数概念教学的有效路径，充分发挥优秀教师的示范和带头作用， 4月1日，江苏师范大学附属学校开展数学示范课活动，副校长李贺及全体数学教师参与听课。
本次示范课由刘丽丽老师执教新苏教版一年级下册《认识20-99》。 课堂伊始，刘老师通过“动物街道”任务情境图引导学生感知两位数的现实意义；随后，巧妙利用小方块、计数器等教具，引导学生经历 实物操作-表象建立-符号抽象 的完整认知过程。教学环节层层递进，既有“拨珠识数”激发思维碰撞，又有“数线填数”巩固数序规律，孩子们在动手操作中理解了数的组成，在合作交流中发展了抽象思维。
在集体教研活动中，全体教师围绕 “经历抽象过程，发展数的抽象能力”展开深度研讨。数学教研组长赵凌霜老师从教材改革的高度进行剖析，指出新教材在“数与代数”领域进行了结构性优化，从一年级便注重依托生活经验搭建抽象阶梯，帮助学生完成从具体事物到抽象符号的认知跨越。实习生代表陈星老师结合课堂观察和学习分享到，“本节课通过直观教具与任务驱动相结合，让抽象概念变得可触可感”；司苏云老师也通过新旧教材的对比差异谈到了自己的感悟，指出新教材更强调数感的渐进式培养，符合儿童认知规律。
本次活动通过课例示范与深度教研的有机结合，为教师们提供了可借鉴的教学范式，助力学生在数学学习中实现从具体到抽象、从知识到素养的跨越式发展。
图文：王娜娜