“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”4月20日，江苏师范大学附属学校博约书友会举办了以“书香润心灵，阅读促成长”为主题的教师读书分享会，来自不同学科的教师齐聚一堂，共同交流读书心得，分享阅读带来的成长与收获。
聂铭呈老师分享了《运动解剖学》的阅读收获。他提到，《运动解剖学》让他对人体运动原理有了更为深入的理解，在日常训练中，他能够依据学生的身体结构特点，科学合理地安排训练强度，规范动作要领，不仅有效降低了学生运动损伤的风险，还显著提升了学生的体育成绩。
闵鹏飞老师分享了《于永正课堂教学实录》。他感慨道，深入研读于永正老师的教学实录，就像打开了一扇通往高效课堂的大门，让他深切领悟到课堂互动的魅力以及教学方法多样化的重要性。
徐洪伟老师说在教学过程中，教师尽量少说、不说，还学生学习的舞台，给学生足够的时间去自主学习，去思考问题。当然教师也不是不说，而是导在关键处、说在点子上，如公园的指向标，只设在关键处、拐角处，若是铺天盖地都是指向标，游客就会对此熟视无睹，就起不到引领警示作用。
朱箬琳老师分享了《阅读的力量》。她深知家庭阅读氛围对学生阅读习惯养成的重要性，因此未来打算积极与家长合作，定期组织亲子阅读活动，让阅读成为家庭生活的一部分，让书香弥漫在每个家庭之中。
耿保老师分享了《小学英语单元教学设计指南》，她提出作为英语教师，在拿到教材的那一刻，要从单元角度进行思考，然后再去分析在单元下每一课该如何发挥它的教学作用可以教学生学习的方法或培养学生的相关素养。
付婷老师分享的《小学数学整体建构教学》，强调结构化在小学数学教学中的重要性，结构化教学凸显数学知识之间的联系，教师在数学教学中注重结构化教学，学生在学习过程中逐步体会已学习的知识，现在学习的知识，甚至以后学习知识之间的联系，在这一过程中把握这部分知识的本质，促进学生结构化思维的形成和发展。
宋培瑜老师分享了《色彩构成》。她表示，学习《色彩构成》后，她在绘画教学中更加注重培养学生对色彩的感知和运用能力，引导学生用色彩表达情感、传递思想。学生们的绘画作品色彩愈发丰富，表现力十足。
林培培老师分享了《窦桂梅教你阅读》她将书中的阅读策略巧妙融入日常教学，开展主题阅读活动，引导学生围绕一个主题广泛阅读多篇文章，拓宽阅读视野，培养批判性思维。
尚雨潼老师分享了《核心素养与学习变革》，强调在教学中应关注课堂教学是否促进了学生核心素养的提升，而具备核心素养的学生，则要具备解决问题的能力，学生在实践中解决问题，在问题中获得能力，学生的核心素养就得到了提升，学习方式也发生了转变。
除了专业相关书籍，许多教师还分享了文学、教育理论等领域的书籍。这些多元化的阅读拓宽了教师们的视野，丰富了他们的知识储备，使他们在教学中能够因材施教，为小学生带来更加生动有趣、贴合其认知发展的课堂。
读书分享活动的开展，让教师们在阅读中不断反思自己的教学实践，提升了教育教学水平。同时，教师之间的交流与互动也促进了团队合作，营造了浓厚的学习氛围。
